Signatura topográfica: LTMAL 0056. Contenido: 21 temas. Algunos de ellos son: 1. Camino al colegio. 7. Nuestros símbolos patrios. 14. El trabajo de las personas. 21. ¿En qué he cambiado?. Permite realizar las actividades en el libro. Contiene ilustraciones a color: dibujos infantiles. Al final del libro, en el reverso de la contratapa, bajo el título de "Caraterísticas de la serie "Constitución y valores" se indica que "La serie 'Constitución y valores' busca asumir la formación ciudadana de los niños a partir del conocimiento de la Constitución, de la práctica de los valores sociales y del reconocimiento de los derechos humanos. Es la alternativa pedagógica que presenta Editorial Voluntad para los maestros y estudiantes de Educación Básica Primaria de todo el país. Sus contenidos están desarrollados en concordancia con lo establecido en el artículo 41 de la Constitución Nacional de 1991, en relación con el carácter obligatorio del estudio de la Constitución y la Instrucción Cívica'. A continuación se cita el artículo 41. También se dice que "Mas allá de este mandato constitucional, la serie 'Constitución y valores' está comprometida con la formación de ciudadanos colombianos capaces de asumir la construcción de una patria más justa y democrática. Para lograrlo, se presentan cinco libros estructurados con la metodología de taller pedagógico. Cada taller parte de las vivencias personales de los niños a nivel escolar, familiar y social". Ha sido impreso en Colombia por Impresión de Publicaciones S.A. Carvajal S.A. ISBN del Tomo: 958-02-0833-6. ISBN de la Colección: 958-02-0832-8. Es de pasta blanda con ilustración a color en portada.
En España las “Unidades Didácticas” son textos escolares elaborados de acuerdo a los Cuestionarios Nacionales para la Enseñanza Primaria de 1965 (Orden de 8 de julio de 1965 por la que se aprueban los cuestionarios que han de regir todas las actividades didácticas en las Escuelas Primaria, BOE nº 229 de 24 de septiembre de 1965). Según dichos cuestionarios, “las Unidades Didácticas, básicas y realistas, […] proporcionan al escolar un conocimiento progresivo y diferencial en torno a la «naturaleza» y a la «vida social» como sectores de saberes imprescindibles para su proyección en el mundo y en la vida”. Para los dos primeros cursos de la enseñanza primaria estas Unidades Didácticas se denominaron “Unidades Didácticas Globalizadas”, para desarrollar las primeras intuiciones globales del niño (“la intuición del todo procede al reconocimiento analítico de las partes”).