Este libro está en un tomo empastado conjuntamente con el primer y segundo cuatrimestre del Método mencionado en el título. Cada uno de estos libros ha sido fichado independientemente, puesto que normalmente se vendían por separado. El método onomatopéyico desarrollado por Gregorio Torres Quintero es un método de tipo analítico sintético para aprender a leer y escribir simultáneamente, basado en la relación del sonido con la letra que trata de encontrar en la naturaleza los sonidos que más se parezcan a la letra, lo que se denomina como onomatopeya. Por ejemplo, para la i se usa una ilustración de una ratita atrapada en una trampa que al llorar hace este ruido de iiiiiiiiii. Esta guía de enseñanza explica a los maestros el por qué y el cómo del método y se dan los procedimientos, pasos y ejercicios que en cada caso deberán irse desarrollando a lo largo del curso. Trae ilustraciones en blanco y negro.
B.N. (1/31781). Profesor de Pedagogía en la Escuela Normal de maestros de Avila. Premiado en la Exposición pedagógica del Congreso Pedagógico Nacional de 1882. Prototipo de los manuales de Pedagogía en España. Según Aguilar y Claramunt recoge las explicaciones del Director de la Escuela Normal Central: Jacinto Sarrasí e intenta responder al 4º año del grado normal a la E.N.C., op.cit., p. 210. Su repercusión fue muy grande (8 ed.) Se observa una gran influencia del manual de Avendaño y Carderera y de su maestro Sarrasí. De carácter tradicional-conservador-católico. Obra dividida en 4 partes: 1) Educación, 2) Instrucción, 3) Organización de escuelas y 4) Educación de Sordo-mudos y ciegos. Editado en cartoné, forrado en piel, papel sepia, letra tamaño 12.
Obra declarada de texto por el Consejo de Instrucción pública según R. O. del 20 de diciembre de 1886. La obra es un conjunto de cartas dirigidas a un supuesto alumno modelo "Ángel Bueno", llenas de principios religiosos y morales.
B.N. (1/42467). Ensayo que presenta el sistema de Pestalozzi tras haber visitado el Instituto de Iverdum. De las cinco finalidades de este Instituto destacamos su función como Escuela Normal, en donde los alumnos reciben una formación pedagógica basada en la "verdadera intuición de la educación, que se les da por la marcha diaria del Instituto y por la acción combinada de todo su mecanismo, y en la instrucción positiva, apropiada al destino de aquellos sujetos" (Jullien, p. 117). Enseñanza esencialmente práctica. Influencias de Fenelón, Locke,..etc. Obra dividida en cuatro partes: 1) Principios fundamentales; 2)Caracteres esenciales y distintivos; 3) Medios especiales de ejecución y 4) Resultados.
Es una traducción española a la décima edición francesa, con autorización del autor, por F. Sarmiento. Incluye al final la publicidad de los libros de Pedagogía que se venden en la misma librería.
B.N. (1/34726). Para mayor información consultar el registro correspondiente al tomo I, MFN = 6582. Este volumen comprende los términos que van de la Ch a la G.
B.P. (39817). Se trata de un manual que intenta responder a la asignatura que lleva el mismo título: Principios de educación y métodos de enseñanza. Manual de Pedagogía basado en la obra elemental de Carderera. Programa que lleva un Apéndice escaso, trata de legislación escolar y contiene documentos oficiales para los maestros de Instrucción primaria. Así como presenta una serie de cuadros que sirven de modelos para los maestros, respecto a la matriculación, registros, economía del centro escolar,..etc. Se detectan tres partes claramente delimitadas distribuidas en 51 lecciones: Preliminar) Hombre, 1) Educación y 2) Instrucción (Métodos de enseñanza, Sistemas de enseñanza, legislación,...etc.). Encuadernado en cartoné y papel amarillo envejecido, letra tipo 12.