100 grabados. Cartoné. Colección “método completo de lectura”. En portada señala que el autor es Profesor Normal. Director de una de las escuelas municipales de la ciudad de Gerona. Caballero de la Real Orden de Isabel la Católica y de la Orden Civil Alfonso XII por méritos en la enseñanza”. En portada: “Aprobado para texto y por la autoridad eclesiástica”. Legado Aida Terrón.
Grado Superior. 72ª edición de texto por Real Orden de S.M. el Rey D. Alfonso XIII, Medalla de Oro en la Exposición científica del "Palais du Travail" de París.
A contraportada: "En esta edición especial de Libro verde no figura su habitual colección de mapas por suministrarse, en el mismo lote, un atlas geográfico"
Antes de empezar a describir los diferentes países de Europa, el autor dedica 22 páginas a dar unas nociones básicas de arquitectura. Aprobado para texto y por la autoridad eclesiástica.
ILUSTRACIONES: Contiene 180 grabados en blanco y negro. ENCUADERNACIÓN : Cartoné. DESCRIPCIÓN CONTENIDO: Lecturas. PALABRAS CLAVE: Libro de texto para aprendizaje de la lectura. NéMERO JEMPLARES: 1. Nº TOPOGRÁFICO: 3192. CONSERVACIÓN: Regular.
En port. : Libro declarado útil para que sirva de texto en las Escuelas por Real Orden de 30 de Abril de 1904. Con licencia de la autoridad eclesiástica.
En España las “Unidades Didácticas” son textos escolares elaborados de acuerdo a los Cuestionarios Nacionales para la Enseñanza Primaria de 1965 (Orden de 8 de julio de 1965 por la que se aprueban los cuestionarios que han de regir todas las actividades didácticas en las Escuelas Primaria, BOE nº 229 de 24 de septiembre de 1965). Según dichos cuestionarios, “las Unidades Didácticas, básicas y realistas, […] proporcionan al escolar un conocimiento progresivo y diferencial en torno a la «naturaleza» y a la «vida social» como sectores de saberes imprescindibles para su proyección en el mundo y en la vida”. Para los dos primeros cursos de la enseñanza primaria estas Unidades Didácticas se denominaron “Unidades Didácticas Globalizadas”, para desarrollar las primeras intuiciones globales del niño (“la intuición del todo procede al reconocimiento analítico de las partes”).