B.P. (10703). Guía para los maestros y alumnos de Escuela Normal, de ambos sexos, adaptados al programa de Pedagogía de las Normales. Presenta una graduación en el tipo de letra, en función del sexo y de la calificación que se pretenda obtener (negrita: aprobado, cursiva: maestras, reducida: Notable y Sobresaliente). Se advierte en su estructura la influencia de Carderera y Avendaño y de los franceses, en donde se inspiraron estos últimos: Daguet, Barrau, De Gerando y Rendu. También se percibe la pedagogía rousseauniana, pestalozziana y froebeliana, a juzgar por los textos que se adjuntan en el Apéndice. El manual presenta 51 temas y unos Apéndices. Se vislumbran 4 partes: 1) Hombre, 2) Educación (Física...), 3) Instrucción (Métodos...) y 4) Organización (Sistemas...). Obra dividida en dos ciclos o niveles: letra, tamaño 12 = texto suficiente para sacar un Aprobado y, letras tamaños 10 y 9 = texto ampliado para alumnos que quieran aprobar con calificaciones de Notable y Sobresaliente. Encuadernación en rústica, mal estado de conservación y el papel blanco se encuentra envejecido por el paso del tiempo.
B.N. (1/61886). Obra traducida por Prudencio Solís. Según Blanco, alcanzó una circulación superior a su mérito (Blanco, t.III, p. 55). Aborda en su obra la educación en diferentes épocas: Edad Media, el Renacimiento, s. XVI, s. XVII, s. XVIII y s. XIX. En el contexto contemporáneo recoge los principales hitos históricos pedagógicos de Francia, Inglaterra y Alemania. Tuvo mucha aceptación por ser una de las primeras obras publicadas que hacían referencia a la Historia de la Pedagogía. Se observan dos partes: 1) La educación de los pueblos sin religión y 2) la educación de los pueblos con religión revelada. Encuadernado en piel, con papel sepia oscuro, presenta letra pequeña y conservación regular (tiene algunas hojas desprendidas).
B.P.(10776). Manual redactado para la asignatura de Pedagogía de la Escuela Normal de Maestras, que lleva el mismo título. También es considerada una guía práctica para las maestras en ejercicio: principales nociones para poder gobernar una escuela. Muy práctico y sencillo. Se advierten mayores conocimientos pedagógicos destinados a la educación y formación de las maestras. Recibe influencias de ilustres pedagogos extranjeros: Rendu, De Gerando, Fenelon, Mme. Necker de Saussure, Sheridan, Wood, Mss. Edgeworth, Yeves, Montesino. Obra dividida en 6 capítulos y un Apéndice. Se observan cuatro partes: 1) Maestras; 2) Educación; 3) Instrucción (Sistemas y Métodos) y 4) Organización.
B.N. (1/44341). Oficial: Orden de 22-II-1841; R.O. de 30-VI-1848; R.O. de 8-IX-1852 y R.O. de 21-X-1856. En 1847 es nombrado Dtor. de la E.N. de Maestros de Barcelona. Ex-alumno de la primera promoción de la E.N. C. Inspector de las Escuelas de Madrid. Fue ministro de Hacienda en 1868-69 durante la República, pudiendo deducir su ideología de carácter liberal. Manual de enseñanza u oposiciones para los exámenes a maestros de instrucción primaria y superior. Aborda los tres sistemas de enseñanza para dirigir, gobernar y enseñar en la escuela. Se detecta gran influencia de DE GERANDO Y MONTESINO. La obra está dividida en tres partes: 1) descripción de los tres sistemas de enseñanza; 2) legislación; 3) deberes de los maestros.
B.P. (39713). Obra premiada en la Exposición Universal de Viena y en la de Barcelona,con medalla de plata. Manual de consulta que sigue las directrices del criterio católico, cuyo precursor fue Balmes. Enseñanza basada en el catolicismo. Rechaza los sistemas de educación naturalistas: Rousseau, Locke; a los krausistas y racionalistas. Este tratado fue una de las obras pedagógicas más importantes escritas en castellano, según Blanco (T.I, pp. 69-70). Influyen: Montesino, Dupanloup,...etc. Distribuida en 6 libros: 1) Instrucción, 2) Didáctica o Metodología, 3) Organización, 4) Legislación, 5) Historia pedagogía y 6) Crítica. Encuadernado en cartoné, papel blanco envejecido, letras tipo 10 y 12.
B.N. (1/46778). Obra dirigida a la enseñanza primaria o elemental. De carácter eminentemente práctico, aborda el carácter y límites de la instrucción de la niñez y valor pedagógico de cada una de las materias. Así como psicológico del niño: aptitud y disposiciones para su progresivo desarrollo y graduación de estudios. El autor estudia la metodología a utilizar en cada una de las materias: "ejercicios intuitivos, ordenados y metódicos, conforme ña la naturaleza de cada enseñanza y siguiendo la marcha de la inteligencia en su desarrollo" (Blanco, T.II, pp. 17-18). En el primer tomo se abordan las cuestiones generales de la enseñanza y la psicología del niño. Editado en cartoné, papel sepia y tipo de letra 10.
B.N. (1/34725). Edición corregida y considerablemente aumentada. Añade 121 páginas más en esta tercera edición. Esta obra fue premiada con medalla de plata en la Exposición universal de París de 1867. Aconsejada por el Real Consejo de Instrucción pública. Sus juicios y comentarios críticos revisten un carácter conservador (tradicional) reflejados en los principales conceptos pedagógicos de los autores más relevantes del momento: historia, progresos de educación y métodos de enseñanza. Su repercusión fue muy grande por las aportaciones pedagógicas modernas de origen europeo. En este primer volumen se abordan los términos pedagógicos comprendidos entre las letras A a la C. Los tres tomos restantes se han registrado en los tres MFN siguientes = 6583-5.