Este libro está en un tomo empastado conjuntamente con el primer y segundo cuatrimestre del Método mencionado en el título. Cada uno de estos libros ha sido fichado independientemente, puesto que normalmente se vendían por separado. El método onomatopéyico desarrollado por Gregorio Torres Quintero es un método de tipo analítico sintético para aprender a leer y escribir simultáneamente, basado en la relación del sonido con la letra que trata de encontrar en la naturaleza los sonidos que más se parezcan a la letra, lo que se denomina como onomatopeya. Por ejemplo, para la i se usa una ilustración de una ratita atrapada en una trampa que al llorar hace este ruido de iiiiiiiiii. Esta guía de enseñanza explica a los maestros el por qué y el cómo del método y se dan los procedimientos, pasos y ejercicios que en cada caso deberán irse desarrollando a lo largo del curso. Trae ilustraciones en blanco y negro.
B.N. (1/29843). Manual de Pedagogía para los alumnos de Escuela Normal del grado superior, conforme al Programa vigente de Pedagogía establecido en la Escuela Normal de Gerona para el 3º Curso de dicho centro. Se detecta una ideología conservadora y religiosa. Jesucristo es considerado como el primer pedagogo del mundo, p. 12. El autor critica duramente al positivismo de Spencer, y se detectan influencias de Comenio, Fenelón, Pestalozzi, Locke, Bossuet, Santos, Rufino Blanco,...etc. Presenta 44 lecciones que se estructuran en 3 partes: 1) Pedagogía, 2) Educación y 3) Instrucción en escuelas superiores. Texto forrado en piel, hoja color sepia amarillento, letra tipo 10.
B.N. (1/72457). Extracto para contestar al programa de Pedagogía de la Escuela Normal de maestros de Badajoz. Recibe influencias de las principales ideas pedagógicas de: Romero de Castilla, López Patiño (Dtor. de la E.N. de Badajoz) -Intuimos que pueda basarse en las explicaciones o lecciones impartidas en dicha E.N., de la que fue alumno-, Platón, Rousseau (para criticarlo), Rollín, Ruegg, Gauthey, Dupanloup, Alcántara García y Pestalozzi. Obra dividida en 26 lecciones estructuradas en 4 partes: 1) Educación; 2) Instrucción; 3) Disciplina y 4) Deberes del maestro. Encuadernada en cartoné, papel sepia oscuro,letras tipo 10 y 12. Mal impreso, tipografía irregular, poco tintada.
B.P. (10117). Idem que en el primer volumen registrado en el MFN = 6628. Este tomo es idéntico a la primera edición, realmente no presenta ninguna ampliación o corrección. Consta de 2 partes: 1ª) Educación de la Inteligencia (5 capítulos) y 2º) Metodología pedagógica que, a su vez, se subdivide en Metodología general (6 capítulos) y metodología especial (10 capítulos).
No localizado. Profesor Normal de Pedagogía y Director de la Escuela Normal de Santiago. Por el título deducimos que el autor trata de recoger las lecciones de la asignatura: Sistemas y métodos de enseñanza y nociones de educación, establecida en los planes de estudios de Escuela Normal para el primer año. Se desconoce su existencia. Rufino Blanco lo encontró en la Biblioteca de la Escuela Normal de Toledo. No menciona nada sobre su contenido (Blanco, T.III, p. 740).
Signatura topográfica: 2B-9003. Contenido: Temas y tareas que pueden realizar los maestros rurales. Índice: 1. La educación que necesita el México rural. 2. Actividades que proporcionan educación económica, higiénica y doméstica. 3. Actividades que recrean y educan para aprovechar valiosamente los ratos de ocio. 4. La instrucción mínima deseable para todos los habitantes del país. Incluye una dedicatoria a los maestros rurales. Es de pasta blanda a tres colores.
Esta obra enseña los principios fundamentales de la crianza y cuidado de los niños.
Contiene una anotación que indica que fue utilizado en la Escuela Normal de Colima.
Libro para la formación de maestros.
B.N. (2/43514). Oficial: R.O. de 8-I- 1898. Responde al programa de Pedagogía de R.O. de 8-I-1889, para preparar a los opositores (temario de oposiciones). Resumen de su anterior obra: Tratado de educación..., con la finalidad de que sirva como un curso elemental de Pedagogía en las Escuelas Normales. Se detecta una perspectiva más crítica respecto a los manuales tradicionales de Carderera y Avendaño. Se advierten influencias de los siguientes pedagogos: Pestalozzi, Alcántara García, López Catalán y Froebel, fundamentalmente. Obra dividida en 45 temas que se distribuyen en 2 partes: 1) Educación y 2) Instrucción (Educaciín, Instrucción, Organización, Historia, Legislación y Crítica). Encuadernado en cartoné, papel envejecido gril amarillento, letra reducida (tipo 10) y normal (tipo 12), calidad de papel regular.