B.N. (1/78666). Los editores vuelven a poner de manifiesto que es una reproducción de la anterior, cuidadosamente revisada, aunque sin modificar nada de su contenido. Dada su gran aceptación, se agotan rápidamente las ediciones de esta obra, valorada por los editores como un "amplio Compendio, no superado aún por ningún otro libro similar, en la bibliografía pedagógica española" (Prólogo, p. 8). Encuadernación en tela roja.
Signatura topográfica: HTA1951MANh1(SalaA). Desarrollo del programa vigente en el 5to año del curso superior del magisterio. Algo deteriorado, tapas blandas.
Signatura topográfica: 2B-9003. Contenido: Temas y tareas que pueden realizar los maestros rurales. Índice: 1. La educación que necesita el México rural. 2. Actividades que proporcionan educación económica, higiénica y doméstica. 3. Actividades que recrean y educan para aprovechar valiosamente los ratos de ocio. 4. La instrucción mínima deseable para todos los habitantes del país. Incluye una dedicatoria a los maestros rurales. Es de pasta blanda a tres colores.
B.N. (2/32000). Aprobada por la Autoridad eclesiástica, como su título indica, se trata de una novela basada en la trayectoria biográfica de un maestro ejemplar venerado por sus discípulos. El autor redacta en forma de relato su primera visita como Inspector y, a través del ejemplo de un maestro con verdadera vocación (a excepción de sus posteriores visitas). Deja entrever la importancia del amor a dicha profesión, sobre la instrucción. La obra se presenta dividida en 10 capítulos que giran en torno a la figura del maestro: casa, familia, unión con el cura, sentimiento religioso, escuela, vocación, métodos, antecedentes,..etc. Editado en cartoné y papel sepia amarillo, envejecido.
B.N. (2/76022). La obra se divide en dos partes: Preliminares (Educación y Pedagogía); Parte 1ª) sobre Pedagogía general, que consta de 4 subapartados (Ed. Física, Ed. Moral, y Sensibilidad y Educación Intelectual) y, una 2ª parte) destinada a la Pedagogía especial aplicada a la escuela que, a su vez, se estructura en: Organización escolar, Metodología general y aplicada y organización material de las escuelas y régimen higiénico. Encuadernación en piel, papel amarillo, letras: 9, 10 y 12.
B.N. (1/48162). Maestro con opción a Profesor Normal e Inspección de provincias. Manual muy completo en cuanto a nociones fisiológicas y anatómicas, fundamentado científicamente. Ideología eminentemente religiosa, en contra de la Pedagogía racionalista defendida por la I.L.E. Se detecta un espíritu crítico con respecto a los principales manuales españoles, así como corrientes frenológicas (Gall) y evolucionistas (Darwin). Influyen: Pestalozzi, P. Girard, Montesino, Balmes y P. González. La obra consta de 69 lecciones divididas en 6 secciones: 1) Educación, 2) Hombre, 3) Educación física, 4) Educación estética, 5) Educación intelectual y 6) Educación moral y religiosa. Encuadernación forrada en piel, hoja sepia amarrillo oscuro y tipo de letra, tamaños: 12 y 14.
B.N. (1/19966). Sólo se aprecia variación respecto de la primera edición en el formato del libro. La segunda edición presenta una ligera reducción y mejor presentación. Aparece recogida la circular donde fue aprobada la obra (28-II-1857). Lista nª 36 por el Director General D. Eugenio Ochoa.
B.N. (V./Cª 2711-15) Realmente se trata de un estudio previo (cuadernillo) al tomo III de su enciclopedia pedagógica: Teoría y práctica de la educación y la enseñanza. Consta de 6 capítulos y 31 cuestiones y apartados: I) Del fundamento de la educación y en general los estudios pedagógicos; II) Ideageneral de la Antropología y sus divisiones; III) De cómo debe estudiarse la naturaleza humana á los efectos de la educación; IV) Indicaciones respecto de cómo se estudia la naturaleza humana en las obras pedagógicas; V) Noticias y observaciones sobre el estado actual de los estudios llamados de Psicología infantil (Tiedemann, Egger, Lemoine, Taine, Darwin, Ferri, Tolosa y otros); VI) Determinación del plan de la Antropología pedagógica. El autor pretende adelantar algunas partes de la Pedagogía que los maestros desconocen y, que posteriormente, se inserta en el tomo II. Se refiere a la importancia de las ciencias fisiológicas y psicológicas en las que debe apoyarse la educación y la pedagogía. Son innumerables las citas de autores extranjeros que realiza a pie de página: Rousselot, Paroz, Schwarz, Froebel, Dupanloup, Daguet, Bain, Spencer, Matter, Giner, González Serrano, Santos, Carderera, Compayré,..etc.
B.N. (1/46779). Para mayor información consultar las observaciones del tomo I, registro MFN: 6558. En este volumen se aborda la Metodología de las diversas asignaturas de enseñanza primaria.